El Consejo General de Cultura y Educación de la cartera educativa de la Provincia aprobó el nuevo diseño curricular de 7° año de Educación Agraria y el de las salas maternales, tras sesionar en el recinto del Concejo Deliberante de Baradero.

El anuncio se realizó desde la cartera educativa bonaerense.

En la reunión, presidida por el Vicepresidente 1º del órgano, Daniel Lauría, y que congregó a la totalidad de los consejeros generales, estuvieron también presentes el Director de Educación Agraria, Ricardo Peters, y la Directora Provincial de Educación Inicial, Elisa Spakowsky.

En tal sentido, Peters indicó que “el nuevo diseño curricular de 7° año de Educación Agraria incluye como novedad distintas orientaciones a las cuales podrán acceder los alumnos según sus intereses y posibilidades de estudios o laborales”. Esto significa que además del título de Técnico en Producción Agropecuaria homologado en todo el territorio nacional, los egresados contarán también con el título que tendrán como orientación, entre las que se encuentran: Agroalimentos, Turimos rural, Economía social, Desarrollo comunitario, Granja, Ganadería de carne, Ganadería de leche, Agricultura, Horta, flori y fruticultura, entre otras.

En esa línea, el Director de Educación Agraria explicó que “la resolución aprobada contempla la organización de ese séptimo año en un eje de agregado de valor, uno tecnológico, otro de gestión, y un cuarto eje de prácticas profesionalizantes, lo que vincula estas orientaciones con el escenario nacional del Plan Estratégico agroalimentario y agroindustrial”.

En tanto, el nuevo diseño curricular de las salas maternales aprobado por el Consejo General de Cultura y Educación, es una articulación con el que ya existe en el Jardín de Infantes. “De esta manera, se responde a lo que se plantea en la nueva Ley Nacional de Educación que enmarca al nivel inicial como una única unidad pedagógica que abarca desde los 45 días hasta los 5 años inclusive”, aseguró Spakowsky una vez aprobado el nuevo diseño.

Valer recordar que el anterior diseño curricular de las salas maternales se había confeccionado en el año 2002 cuando regía la Ley Federal de Educación. “La modificación se realizó evaluando los planteos realizados por docentes, directivos e inspectores tanto de gestión estatal como privada”, aclaró la Directora del nivel Inicial al referirse a los cambios que se realizaron.

“Este nuevo diseño curricular se pensó –según indicó Spakowsky- teniendo en cuenta que en la primera etapa del desarrollo de un niño ya existen momentos de aprendizaje y, por lo tanto, se plantean espacios de aprendizaje que se dividen en cuatro áreas: Área de formación personal y social; Área de juegos; Área de exploración del ambiente y Área de desarrollo motriz”.

Los cuatro espacios pedagógicas planteados se desarrollan en las tres salas maternales: lactantes (45 días hasta el año), deambuladores (entre 1 y 2 años) y la sala de 2 años.

En lo que refiere al Área de formación personal y social, se enseña todo lo relacionado con la adquisición de hábitos, organización del tiempo, la relación afectiva con los docentes, el reconocimiento del propio nombre y estar juntos con otros niños.

En el Área de juego existe una serie de propuestas vinculadas a aprender a desarrollar el juego que es espacio fundamental para el desarrollo de la función simbólica y uno de los aprendizajes centrales en la primera etapa de la vida.

En cuanto al Área de exploración del ambiente, tiene que ver con el conocimiento de los objetos y el desarrollo de las habilidades motrices en relación con el uso de los objetos.

Finalmente, Área de desarrollo motriz está relacionada con la adquisición de las distintas posturas corporales: sentarse, pararse, caminar, correr y otras actividades que tienen que ver con las habilidades motrices de los niños.

Cabe señalar que la realizada hoy en Baradero es la cuarta sesión ordinaria descentralizada que realiza el Consejo General de Cultura y Educación provincial. Anteriormente se habían realizado en los distritos de Ezeiza, Villa Gesell y Chivilcoy.

Vale recordar que el Consejo General de Cultura y Educación, creado por mandato de la Constitución de 1853, es un ámbito de participación plural y democrática, que cumple funciones de asesoramiento y de consulta al Director General de Cultura y Educación, quien ejerce la Presidencia. Está integrado por 10 miembros, todos designados con acuerdo de la Cámara de Diputados; seis por iniciativa del Poder Ejecutivo y los cuatro restantes a propuesta de los docentes en ejercicio. Estos últimos cuatro son seleccionados por el Poder Ejecutivo de una lista de ocho candidatos.